La indagación, dentro del programa PEP del Bachillerato Internacional (IB), es la principal protagonista. Nuestros alumnos son indagadores por naturaleza. Es decir, aprenden siguiendo el ciclo natural del pensamiento humano.
Todos los cursos del PEP (Programa de la Escuela Primaria), que equivalen a las etapas de Infantil y Primaria, trabajan con las llamadas Unidades de Indagación.
“Las unidades de indagación integran conceptos, conocimientos y habilidades para favorecer una experiencia de aprendizaje coherente para los alumnos”, explica Francisco García Paine, subdirector de Primaria.
Unidad de indagación
Todos los curso del PEP se organiza en torno a seis temas transdiciplinares que corresponden a seis unidades de indagación. Estas unidades “están vivas” y por ello, se van modificando en función de los intereses y necesidades que tenga el alumnado.
Asimismo, la Unidad de indagación se trabaja en todos los cursos PEP. Entre los alumnos con edades comprendidas entre los 3 y 12 años.
Comunidad de Aprendizaje IB
Toda la comunidad de aprendizaje IB trabaja de manera conjunta para la planificación de la Unidad de Indagación.
Así, la integración de materias dentro del programa de indagación asegura que la experiencia y el esfuerzo colaborativo de la comunidad de aprendizaje sean esenciales para ayudar a los estudiantes a: construir, unir y transformar el conocimiento.
«Requiere una formación específica y un trabajo cooperativo en todo momento por parte del profesorado», explica Francisco García Paine.
Temas
Los temas transdiciplinares sobre los que este curso vamos a trabajar:
- Quiénes somos
- Dónde estamos: lugar y tiempo
- Cómo nos expresamos
- Cómo funciona en mundo
- Cómo nos organizamos
- Compartiendo el planeta
Fases de un Ciclo de Indagación:
Nuestros alumnos son indagadores por naturaleza, y deberán ir paso a paso cumpliendo las etapas del Ciclo de Indagación elegido.
- Sintonizar: introducción al tema. Activar conocimientos previos que ya se tienen y estimular el aprendizaje.
- Descubrir: ampliar los conocimientos. Puede hacer visionando vídeos, con la lectura de noticia, observado un experimento, estudiando un mapa…
- Organización: bien individual o colectiva. Estructurar la información que tenemos contrastando distintas fuentes: diagramas de Venn, líneas del tiempo, mapas conceptuales…
- Profundización: Llagar al fondo del tema que se está tratando, aclarando dudas y planteando que más se puede saber. A través de proyectos, conectar conceptos de distintas áreas…
- Concluisones: Valoración de cómo ha evolucionado el pensamiento del alumno, qué se ha aprendido y qué quiero transmitir a los demás sobre lo aprendido.
- Acción (agencia): cómo aplicar lo aprendido a la vida real: en casa, en el colegio, en la comunidad….
Estructura
El esquema estructural que sigue la unidad de indagación consta de:
- Una idea central: el tema que se va a tratar. Es un tema amplio que engloba varias disciplinas. Es decir, se puede trabajar desde diferentes ámbitos.
- Conceptos: clave y relacionados. Son 8 ideas generales que se aplican a distintos campos de la vida y se estudian desde distintas disciplinas. Conectar los conocimientos de los alumnos.
- Líneas de indagación: Son las diferentes ideas aclaratorias de la idea central. Complementan a la idea central. Unifican el aprendizaje y la enseñanza.
- Habilidades: Se trata de habilidades de pensamiento, sociales, de investigación, autocontrol y comunicación.
- Atributos: Son los 10 atributos que se trabajan en conjunto con los valores del colegio.
“Los miembros de la Comunidad de aprendizaje IB, (padres, profesores y alumnos) se esfuerzan por adquirir estos atributos uniéndolos en un objetivo común”, afirma María Lucas, subdirectora de Primaria.
Perfil de la Comunidad IB (Atributos)
- Indagadores-Inquirers
- Informados e instruidos-Knowledgeable
- Pensadores-Thinkers
- Buenos comunicadores-Good Comunicators
- Solidarios-Caring
- Íntegros-Principled
- Mente abierta-Open minded
- Audaces-Risk takers
- Equilibrados-Balanced
- Reflexivos- Reflective
El objetivo del PEP es que a lo largo de todo el curso se trabajen todos los atributos del perfil de aprendizaje, todas las habilidades así como todos los conceptos clave.
De la misma manera, para comprender una idea central es posible que se requieran conocimientos conceptuales y habilidades específicas de una o más materias para apoyar e informar el aprendizaje, teniendo en cuenta siempre que nuestros alumnos se convierten en indagadores por naturaleza.
“Asimismo, es esencial en el IB que a través de la agencia de los alumnos se transforme la sociedad. Que los alumnos vean que con actuaciones pequeñas, dentro de su entorno, pueden aportar mejoras a corto o largo plazo. Por ejemplo: cuando aprenden a reciclar para cuidar el planeta, cuando trabajan una dieta saludable para cuidarse a ellos y a sus familias, plantar árboles para proteger la naturaleza…”, explica María Lucas.
