Equipo del Gabinete Psicopedagógico
El Gabinete Psicopedagógico en Sierra Blanca- El Romeral abarca todas las etapas educativas: desde Attendis Preschool hasta Bachillerato. Actualmente, el equipo del Gabinete Psicopedagógico está formado por cinco profesionales:
- María Rosa Grana; Coordinadora del departamento de Orientación. Psicóloga y pedagoga en ESO y BACH en Sierra Blanca- El Romeral.
- Peque Marín; Pedagoga en ESO en Sierra Blanca-El Romeral.
- Esther Villalobos; Coordinadora del departamento de Orientación. Psicóloga en Infantil y Primaria en Sierra Blanca-El Romeral.
- Diana Romero; Profesora de pedagogía terapéutica en Primaria en Sierra Blanca.
- Juan Amigo; Profesor de pedagogía terapéutica en Primaria en El Romeral.
Función del Gabinete
El Gabinete tiene una función preventiva, de DETECCIÓN, SEGUIMIENTO y COORDINACIÓN de todos los agentes educativos que participan en la educación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como de necesidades educativas especiales.
Detección
Ante la detección por parte de profesores o padres de que un alumno presenta necesidades específicas de apoyo educativo, se pone en marcha un riguroso protocolo.
En primer lugar, se empiezan a llevar a cabo medidas generales de atención a la diversidad en el aula. Si se observa que éstas son insuficientes, se deriva el caso al Gabinete Psicopedagógico. El tutor cita a los padres para recabar información y solicitar el consentimiento y se valora al alumno a través de una batería de pruebas. Una vez valorado, se informa a la familia y al profesorado y se adoptan tanto las medidas de atención a la diversidad necesarias en el aula como las adaptaciones.
Por último, se elabora un informe con los resultados de la evaluación psicopedagógica y las medidas a tomar, que se le entrega a la familia. En algunas ocasiones, si se estima necesario, se deriva a profesionales externos : logopedas, psicólogos clínicos…
“Es un trabajo en equipo y en el que el alumno se siente acompañado y querido tal y como es. Le ayudas a conocerse no sólo en sus debilidades, también en sus fortalezas y virtudes para crecer de manera integral: personal y académicamente”, afirma Peque Marín.
Necesidades educativas más comunes
El Gabinete Psicopedagógico recibe múltiples y diversas necesidades educativas. Las más habituales suelen ser: Dificultades en lecto-escritura y/o dislexia, Dificultades de atención e impulsividad, dificultades en el desarrollo y adquisición del lenguaje…
También es frecuente detectar necesidades específicas de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales.
“Soy el responsable de coordinar los refuerzos escolares en Primaria en El Romeral. Se trata de dar clases de apoyo a los alumnos que presentan más necesidades en pequeños grupos de alumnos o de forma individual. Los aspectos que más se refuerzan son el área de matemáticas y lengua. En el caso de los alumnos de 4ºPEP, suelen necesitar apoyo con la lectoescritura”, afirma Juan Amigo.
Como explica Diana Romero, “La pedagogía terapéutica intenta dar respuesta adecuada a todos aquellos alumnos cuyas necesidades educativas son distintas. Cuya finalidad es la de facilitar la integración e inclusión de todos los alumnos”.
¿A qué edades se detecta la dificultad en el aprendizaje?
Desde el Gabinete Psicopedagógico intentan que sea lo más tempranamente posible. Se forma al profesorado para una detección temprana para poder actuar de forma preventiva ante las dificultades que pudieran surgir.
“Estamos procurando, que cada vez sean más los casos que llegan en infantil y primeros cursos de Educación Primaria y menos los que lleguen en cursos superiores”, afirma Esther Villalobos.
“En la etapa de Secundaria y Bachillerato es importante la orientación académico y profesional de los alumnos, por eso, realizo una prueba de Intereses y Preferencias Profesionales que les puede ayudar a decidir sobre su futuro”, explica María Rosa Grana.
Equipo del Gabinete Psicopedagógico
Desde el colegio Sierra Blanca- El Romeral, “estamos dispuestos a atender las necesidades educativas del alumnado cada vez más y mejor. Estamos incluyendo cambios en el gabinete psicopedagógico que faciliten la inclusión del alumnado, favoreciendo la comunicación con el profesorado y las familias y cuidando el bienestar de todos nuestros alumnos”, explica Esther Villalobos.
Para Peque Marín, “lo mejor sin duda es ver el brillo en los ojos del alumno cuando son conscientes de su potencial y que pueden lograr lo que se propongan con esfuerzo y constancia. Con los adolescentes es fundamental que tengan un sitio para hablar, desahogarse y sentir que les escuchas….”
“Es muy gratificante ver los avances que muestran los alumnos a lo largo de la etapa de Primaria durante el curso, y ver cómo poco a poco superan sus dificultades”, dice Juan Amigo.
“Ofrecer a los alumnos los recursos que necesita en el momento preciso permite mantener su autoestima y motivación por el aprendizaje y esto es un beneficio incuestionable para su progresión. Y cada alumno te lo devuelve con gran cariño y agradecimiento”, afirma Diana Romero.
“Saber las características de cada alumno, los puntos fuertes en los que apoyarse y los puntos débiles que deben trabajar, ayuda a la familia y a los profesores/as a ajustar las medidas educativas más adecuadas para cada uno de ellos. También ayuda a los alumnos a conocerse mejor para poder tomar decisiones que afecten a su presente y a su futuro”, asegura María Rosa Grana.
